来源：四川教育新闻 编辑：阳光起跑线 刘梦婷
四川科教新闻成都4月19日讯（曾建 周乐兴）为了帮助乡村数学教师提升课堂教学能力、优化课堂教学，深入推进“聚集深度学习，培养学习力”课堂教学改革，提高课堂教学效益，4月16日上午，在彭州市教研室数学教研员周启华老师的组织、指导下，彭州市送教下乡暨二区片小数联合教研活动在桂花举行，重点进行“聚集深度学习，培养学习力”专题研究。
桂花学校颜如玉老师为大家带来了四年级《优化》教学研讨课。颜老师从生活出发，引出学生怎样沏茶才最省时，领悟优化的方法，进而探究烙饼问题。教学贴近生活，注重发散学生思维，掌握优化方法，提高学生优化的能力。
博骏学校赵灿老师为大家带来了六年级《图形的运动》示范教学。赵老师从旧知着手，引导学生温故而知新，进而抛出生活中遇到的时钟旋转，指导学生根据旋转画图，最后放手让学生主动去探究。在趣味的活动中，学生通过看、做、画、想主动构建知识，促进学生思维发展，提高学生的学习力。赵老师的课让大家在“聚集深度学习，培养学习力”方面受益匪浅。
示范课结束后，参会老师围绕着如何有效地“聚集深度学习，培养学习力”进行了深度探讨：
桂花的樊静老师以《聚集“深度学习”，开展小学数学创新教学 》为题从巧妙启发提问，促进深度思考；渗透思想方法，促进深度分析；关注活动经验，促进深度探索；精心设计作业，发展数学综合能力四个方面与大家分享了自己在“聚集深度学习，培养学习力”的经验与探索。
桂花的王禹老师以《聚集“深度学习”，提升思维能力》为主题，从对小学数学深度学习的理解及其在数学学习中的意义，小学数学深度学习如何设计教学环节，如何促进学生思维发展方面汇报了自己的理解与做法，为大家介绍了一些行之有效的方法。
彭州实验学校的雷田文老师以《促进学生“深度学习”，培养学生思维品质》为主题，详细介绍了自己如何设计深度活动，促进深度学习；如何指导学生主动构建知识，促进深度学习；如何引导学生进行实践操作，促进深度学习。
彭州市数学中心组的老师对今天的两节数学课进行了精彩点评，教研室数学教研员周启化老师对今天的数学课及大家对“聚集深度学习，培养学习力”的探索给予了高度肯定，同时指导大家在数学教学中一定要贴近生活，注重教学活动有趣，突出思维训练，强调学习力的培养，为学生的后续学习奠基。
分享交流、送教下乡、区片联动，聚集深度学习，培养学习力，为小学数学课堂教学带来新思想、新途径、新方法，极大地促进了乡村小学数学课堂教学的优化与教学效益的提高。