来源：四川教育新闻 编辑：阳光起跑线 钱亚男
四川教育新闻成都4月18日讯（易彬 通讯员 胡莎）为激发学科教师学习和研究新课标的意识，探索大单元教学的有效路径，正确认识核心素养和大单元教学的联系，真正实现教师基于学生本体的教学，实现由知识本位到素养本位的课程转型。4月17日上午，彭州市小学科学教材解读比赛决赛在彭州航空动力园区实验小学举行。经过前期初赛，最终12个团队进入本次决赛。
根据比赛要求，12个团队的老师们都围绕着课程、教材、单元、具体案例及核心素养如何落地等方面进行了精彩的解说。
通济蓝天小学教师团队带来了《我们周围的物体》解读，他们提到教师要引导学生对生活中的一些常见物体进行观察、比较和描述，对观察到的物体特征进行讨论和分析，并试着根据物体的一些特征分类。通过这些活动，学生不仅会加强对物体特征的认识，还将在反复探索中提高对物体属性的理解。
成都石室白马学校南校区教师团队在《动物的一生》单元中，以教学实践中一个个学生活动入手，从课程内容的结构到实验操作的改进、实验误差的有效避免等，每一个实验都讲解得细致而具体，为老师们更好地开展教学提供充分的经验基础。
航空动力园区实验小学带来的《环境与我们》，通过分析环境基本概念，介绍环境友好行为，鼓励学生多采用互动式和探究式学习。团队老师们重点阐述了如何使学生明白环境与人类之间的相互作用，并对这一单元中每一课要达成的学习目标和教学难点进行了分析。
延秀小学、实验小学这两支队伍带来的都是《船的研究》，延秀小学采用构建式的项目式学习交流方式进行分析探讨，通过设计、制作、测试进而改良等方式让学生体验造船的过程，加之实验视频展示，更加具有生动性。实验小学从船的历史开始逐步引导研究如何造船，指出老师要引导孩子们通过设计制作我们自己的小船来认识船的特点，并在此过程中提高学生的工程设计制作能力，提升科学思维。
濛阳小学对《声音》单元进行整体概述和分课时解读，以自身教学经验为切入点，把每一课的重难点以及实验操作理清、理顺，同时重点强调学生倾听记录的重要性，让老师们更加清晰了解了教学内容。
彭州中学附属小学、天府路小学、濛阳中学实验学校这三支队伍带来的都是《物体的运动》分析，附小着重强调老师们加强物理专业知识储备的重要性，天府路小学充分利用探究实践活动诱发学生建模热情，濛阳实验结合自身教学实践经验分享课时建议，虽然课题相同，但每个团队都展现出了不同的风采。
军乐小学教师团队带来《保护生物的多样性》解读，通过分析野生生物的生存现状和面临的主要威胁，让学生对野生生物的生存环境恶化有一个全面认识，意识到要保护生物多样性首先就要为野生生物创造一个良好的生存环境，只有人和环境和谐发展了，野生生物多样性才能得到最好的保护。
隆丰小学对《生物与环境》单元进行了解读，他们介绍了本单元学生前概念以及能力基础，希望通过本单元学习，学生能构建生物与环境关系的概念模型，他们提出，教师在本单元的教学时一定要以帮助学生构建植物、动物与环境之间的联系为思维增长点，认识到生物与环境之间的密切联系。
九尺小学对《植物的生长变化》进行了分课时详细解读，进而用大单元教学的理念，从单元间的组织架构再到课时内的主要内容进行分析，最后对重点实验提出教学建议。层层递进，给与会老师们提供了专业且详尽的教学指导和教材分析。
研韵悠悠，其华灼灼。经过激烈角逐，最终延秀小学、航空动力园区实验小学、实验小学、天府路小学以及彭州中学附属小学获得了此次比赛的一等奖。
比赛结束后，彭州市科学中心组成员张福建老师、杨剑老师分别就此次比赛做出了细致的点评，彭州市研培中心科学教研员陈开荣老师高度肯定本次活动开展的意义。陈老师表示，本次活动为科学教师提供了很好的交流平台，促进了教师专业水平的提高，有力推动了教学教研活动的扎实落实。
学非探其花，要自拔其根。通过本次活动，老师们加深了对新课标的理解与领悟，深入了对教材的研究和思考，相信他们在课堂教学中。定会将所学所思内化于心，外化于行，不断实践，不断成长。