来源：四川教育新闻 编辑：阳光起跑线 钱亚男
四川教育新闻成都3月30日讯（易彬 通讯员 兰莹莹 唐元富）诗意盎然的春季，数学与春天浪漫相约。为深化成都市小学数学主题教学研究，发挥名师工作室的学术引领作用，3月27-28日，成都市小学数学名师工作室联合会，组织“主题研究”学术团成员和首届女教师分主题比赛获奖总分前三名的数学教师，面向成都市内外小学数学教研员、名师工作室成员、小学数学教师进行“知识本质”、“结构意识”、“深度学习”、“作业设计”的主题教学研究报告。本次活动在电子科技大学附属实验小学举行，通过直播形式线上线下同时进行。
延秀小学数学教师、成都市郑大明名师工作室高级学员兰莹莹老师进行“结构意识”现场课例展示分享，执教《等量关系》一课。兰莹莹老师聚焦数学核心素养，注重大单元教学和结构意识的培养，创设丰富的情境，引导学生通过首学理解、互学研究、群学辨析、共学建模的方式开展学习，在描述等量关系时经历从直观到抽象的过程，感悟用符号表达等量关系的简洁性，帮助学生理解、刻画数量关系。课堂上生生、师生互动，学生学得有劲，课堂高效有趣。
兰莹莹老师执教《等量关系》
学术团成员姜霞老师充分认可与肯定，从知识的展开结构、教学的过程结构、学习的方法结构、素养的思维结构四个方面对兰老师的课进行评述，指出课堂亮点，细致全面分析了兰老师如何帮助学生在关联、迁移、承上启下的过程中，建立等量关系知识线，发展学生的结构意识。
延秀小学数学教师、成都市郑大明名师工作室学术团成员黎梅老师对现场课例进行主题研究解读。黎梅老师围绕“深度学习”对文庆利老师执教的《体积与容积》这一课的知识脉络进行了细致的分析，她从教材分析、知识本质、教学过程、板书设计等方面对文老师的课进行评述，解读了课堂深度参与、探究创新、以学定教的“四学”模式，强调培养学生在“观察、计数、实验比较”中发展量感，理解概念的本质，并提出实操性的建议。
黎梅老师主题解读
此次女教师主题教学研究报告会既展示了延秀小学近年来聚焦数学核心素养，研行大单元教学，发展结构化能力的成果，又展示了成都市郑大明名师工作室延秀分站学员们开展“结构化”主题研究的全貌。工作室领衔人郑大明老师肯定了延秀分站学员们主题式的教研活动，赞赏通过交流和研讨多维碰撞、相互启发，实现对问题的深度认识，充分展示延秀小学深厚的教育教学科研能力和教师的专业性。
依托名师工作室，扎实严谨抓教研。延秀小学的数学教师将继续以名师工作室为教研平台，以本校教研活动为抓手，以实际课堂为主阵地，不断促进青年教师专业发展。相信在延秀人的不懈努力下，数学教育定会谱写更加华丽的篇章！